Անցում համընդհանուր ներառական կրթության

Այն մշակվել է` հիմք ընդունելով հանրակրթության մասին լրացումներ և փոփոխություններ կատարելու մասին ՀՀ օրենքը, համաձայն որի` հանրակրթության համակարգում անցում է կատարվում համընդհանուր ներառական կրթության` կիրառելով երեխայի կրթական կարիքների արձագանքման եռաստիճան համակարգ:

 

Ներառական կրթությունը յուրաքանչյուր երեխայի համար, այդ թվում՝ կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող, զարգացման առանձնահատկություններին համապատասխան, անհրաժեշտ պայմանների և հարմարեցված միջավայրի ապահովման միջոցով կրթական գործընթացին առավելագույն մասնակցության և հանրակրթության պետական չափորոշիչով սահմանված արդյունքի ապահովումն է:

 

Այն ստեղծում է հավասար հնարավորություններ իրենց նախասիրություններին, ընդունակություններին ու կարիքներին համապատասխան որակյալ կրթություն ստանալու համար, նպաստում նրանց առավել սահուն ներառմանը կրթության և հասարակության մեջ:

 

Համաձայն համընդհանուր ներառական կրթության համակարգի ներդրման գործողությունների պլանի և ժամանակացույցի` հանրապետության մի շարք հատուկ հանրակրթական ուսումնական հաստատություններ կվերակազմակերպվեն մանկավարժահոգեբանական աջակցության կենտրոնների:

 

Ստեղծվող կենտրոնների միջոցով կկիրառվի երեխայի կրթական կարիքներին արձագանքման եռաստիճան համակարգ: Կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող երեխաները մանկավարժահոգեբանական աջակցություն կստանան 3 մակարդակում՝ հանրակրթական դպրոցում, տարածքային և հանրապետական մանկավարժահոգեբանական աջակցության կենտրոններում:

 

Հատուկ դպրոցների վերակազմակերպման գործընթացը, համաձայն հաստատված ժամանակացույցի՝ կսկսվի 2016 թվականին Սյունիքի մարզի և կավարտվի 2025 թվականին` Վայոց Ձորի մարզի հատուկ դպրոցների վերակազմավորմամբ:

 

Յուրաքանչյուր մարզում հատուկ դպրոցի վերակազմակերպմանը զուգահեռ կիրականացվի՝

 

- նոր ձևավորված տարածքային մանկավարժահոգեբանական աջակցության կենտրոնի մանկավարժական աշխատողների վերապատրաստում,

- սովորողների տեղափոխում հանրակրթական դպրոց,

- հանրակրթական դպրոցներում կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող երեխաների համար սահմանված ֆինանսավորման բարձրացված չափաքանակի սանդղակի կիրառում ըստ երեխայի կարիքի ծանրության աստիճանի,

- մանկավարժահոգեբանական աջակցության ծառայությունների և ուսուցչի օգնականի հաստիքի ներդրում: